教师活动

学生活动

点评

（一）导入课题：

  教师出示各种电动机的图片，问：这是什么？

  师：课前已经请同学们准备了许多与电动机有关的资料，电动机有很多应用，我们来一次一分钟知识竞赛，两大组同学每组说一个与电动机有关的应用，只要说出名称即可，如果叙述重复或者等待时间超过3秒钟即判输，开始：

（二）进入正课：

师：上一节课布置大家一个任务，请每个同学收集一个与电动机有关的资料，就你收集的资料提出一个有价值的问题，

现在请两个同学到讲台前，把他们准备的资料向全班同学汇报。

师：我也准备了一些资料图片，请看图片。

教师展示一张印有世界名牌打印机的照片，问：这些打印机的心脏部件——伺服电机是哪里生产的？

师：常州。

  教师再出示另一张图片，图上有火星车、机器人、塔吊等。

师：这些机器的动力源都是电动机。

师：电动机很有用，实际的电机非常复杂，我们从最简单的直流电动机学起。今天要请同学们学习安装一个直流电动机模型，并且要求利用它研究电动机的转速和转向。

  教师展示操作一个安装好的直流电动机模型。

师：就象人穿衣要按照一定的顺序，安装电动机也要有一定的步骤，请同学们设计一个合理的步骤来安装你的电动机。

  教师出示老师的建议步骤与装配图。

1 安装弧形铁片与磁铁，注意固定牢靠；

2 安装支架与转轴，注意使线圈转动灵活，并不与弧形铁片相碰；

3 安装两个电刷和接线柱，注意电刷要压紧换向器；

4 连接电路检查无误后，合上开关通电，使电动机转动。

师：下面就请同学们按步骤安装电动机模型。安装好后请你尝试解决《学生学习方案》五和六两个问题。

  教师巡回指导。

师：请安装好的同学举手。

师：请一组同学到讲台前来展示他们的成果，并向全班演示他们是如何研究电动机的转速和转向的？

师：看到刚才两位同学的介绍，对你是不是有一点启发呢？我在巡视过程中发现有几组连好后电动机却不转，是什么原因造成的呢？也有的同学连好后开始也不转，但经过一番研究后解决问题，成功的使它转了起来，能不能把你失败的教训成功的经验和大家来分享呢？

师：我们一起归纳一下可能造成电动机不转的原因，刚才没能使电动机转动起来的同学，仔细分析你的电动机故障出在哪里？

生答：电动机。

 学生分两大组交替进行竞赛。

生甲：我向大家介绍有关感应电动机的知识，感应电动机的工作原理是……，听了我的介绍，我有一个问题想问问大家，哪一种工具的工作原理和感应电动机类似？

生乙：磁悬浮列车。

生丙：我准备了二十几章图片，请大家找一找哪一张图片中的器件没有用到电动机？

学生猜答。

  学生会猜出世界各个发达国家的名称。

 学生又惊又喜，面孔显露出强烈的自豪感。

  学生观察思考并联想电动机还有那些应用。

学生翻开书本至P49，对照实物，认识各个散件的名称及它们的位置，同时思考它们的作用。

  学生在纸上写下设计的安装步骤同座位同学进行交流，

然后全班交流。

学生按步骤安装电动机模型。

让视频摄像头对准一组学生进行实时安装转播。

学生举手。

  学生上台演示，边演示边介绍，通过改变电流大小来改变转速，通过改变电流方向、磁场方向来改变转向。

  学生纷纷发言介绍刚才失败的教训和成功的经验

  学生总结：

  造成电动机不转的原因可能有：

1 电路故障，可能电压太低或断路；

2 磁场故障，可能磁场太弱；

3 机械故障，可能电刷、转轴部位摩擦太大；

4 线圈正好处于平衡位置。

（三）学生课堂小结

经过这节课的学习，我们对电动机又有了新的认识，电动机是一种很有用的机器。

以一分钟知识竞赛的形式来引入课题，一则可以检查学生的资料收集情况，而则可以活跃课堂气氛。

学生与学生之间的互动交流活动，既有利于学生提高学习兴趣，又有利于学生扩展知识面，还有利于加强学生收集处理信息的能力和语言表达能力。

在物理课堂教学中渗透德育教育，意想不道的答案激起了学生强烈的热爱家乡的自豪感，心灵的震颤会转化为努力学习建设家乡的学习动力。

让学生自己设计交流，选择合理的步骤进行安装，充分体现学生学习的主体地位。

对于教师提供的步骤可供学生参考使用。

调动学生学习的主动性，让学生成为学习的主人，实践证明学生主动探究的效果要比教师演示好，同伴互助的效果要比教师传授好，直接体验要比间接经验印象来得更加深刻。

（四）作业

每个同学写一篇与电动机有关的科技小论文，字数在300字以上。并将你安装电动机模型感想与其他同学进行交流。